발달평가> 만4세 21명 1학기 2학기 연계 유아발달평가

 

발달평가> 만4세 21명 1학기 2학기 연계 유아발달평가

만 4세 1학기 2학기 유아발달평가.hwp

해당 자료는 해피레포트 유료 결제 후 열람 가능하며, 세일즈 링크를 통한 구매시 작성자에게 수수료가 지급됩니다.

분량 : 42 페이지 /hwp 파일

설명 : 발달평가> 만4세 21명 1학기 2학기 연계 유아발달평가 1학기 유아발달평가 담임 원장 반 이름 000 생년월일 년 월 일 (만 4 세) 관련영역 발달내용 신체건강운동 실내외 신체활동에 적극적으로 참여하며, 새로운 동작을 시도하고 활동을 스스로 변형하여 즐기는 모습을 자주 보입니다. 대근육 활동에서 에너지가 넘치고, 균형감각과 협응력도 양호합니다. 소근육 활동에서는 속도는 빠르나 정확도는 다소 낮을 수 있으며, 흥미에 따라 집중 시간이 달라지는 모습입니다. 건강·위생 습관은 기본적인 개념은 이해하고 있으나, 상황에 따라 누락되기도 하여 반복적 지도가 필요합니다. 의사소통 자신의 생각이나 궁금한 점을 말로 표현하는 데 주저함이 없으며, 활동 중에도 활발하게 질문을 던지거나 자신의 경험을 공유합니다. 이야기를 창의적으로 이어가며 상상력을 동원해 말하는 능력이 뛰어나나, 친구의 말을 끝까지 듣는 경청 태도는 미숙할 수 있습니다. 언어 표현력은 우수하나 대화 규칙에 대한 이해를 돕는 지도가 병행되어야 합니다. 사회관계 또래와의 관계에서 주도적으로 놀이를 이끌거나 아이디어를 제안하는 모습을 보입니다. 친구들과의 상호작용이 활발하나, 자신의 의견을 강하게 주장할 때 다툼이 생기기도 합니다. 갈등 상황에서는 감정보다 논리로 설명하려는 경향이 있으나, 타인의 감정에 대한 이해와 공감은 보완이 필요합니다. 교사의 중재로 상황을 파악하고 조절하는 모습은 점차 늘어나는 중입니다. 예술경험 자신만의 독창적인 아이디어를 자유롭게 표현하며, 예술활동에서 강한 몰입과 만족감을 보입니다. 미술 활동에서는 재료를 창의적으로 활용하며, 음악과 율동 활동에서도 리듬을 자신의 방식대로 표현하는 경우가 많습니다. 발표나 공연에도 자신 있게 참여하며, 자신의 표현을 설명하거나 자랑하려는 성향이 강합니다. 자연탐구 탐색 활동에 대한 흥미가 높으며, 실험이나 관찰 과정에 자발적으로 참여합니다. 질문이 많고, 예상과 다른 결과가 나올 경우 호기심을 갖고 다시 탐색하려는 태도가 강합니다. 다만 활동 중 규칙을 간과하거나 친구의 의견을 무시하고 자기 위주로 진행하는 모습이 간혹 나타나므로 협력적 탐구 태도를 길러줄 필요가 있습니다. 종합의견 자기주도적이며 탐색욕구가 강하고 창의적인 성향이 뚜렷한 아동으로, 모든 영역에서 주체적인 태도로 활동에 임하고 있습니다. 활발한 언어 사용과 표현력이 뛰어나며, 스스로 학습하고자 하는 의지가 강한 반면, 규칙을 수용하거나 타인과 조화를 이루는 데는 보완이 필요한 단계입니다. 유아의 강점을 살리면서도 타인 배려, 경청, 자기조절 능력을 함께 길러주는 구조화된 활동 제공이 중요합니다.

1학기 유아발달평가 담임 원장 반 이름 000 생년월일 년 월 일 (만 4 세) 관련영역 발달내용 신체건강운동 실내외 신체활동에 적극적으로 참여하며, 새로운 동작을 시도하고 활동을 스스로 변형하여 즐기는 모습을 자주 보입니다. 대근육 활동에서 에너지가 넘치고, 균형감각과 협응력도 양호합니다. 소근육 활동에서는 속도는 빠르나 정확도는 다소 낮을 수 있으며, 흥미에 따라 집중 시간이 달라지는 모습입니다. 건강·위생 습관은 기본적인 개념은 이해하고 있으나, 상황에 따라 누락되기도 하여 반복적 지도가 필요합니다. 의사소통 자신의 생각이나 궁금한 점을 말로 표현하는 데 주저함이 없으며, 활동 중에도 활발하게 질문을 던지거나 자신의 경험을 공유합니다. 이야기를 창의적으로 이어가며 상상력을 동원해 말하는 능력이 뛰어나나, 친구의 말을 끝까지 듣는 경청 태도는 미숙할 수 있습니다. 언어 표현력은 우수하나 대화 규칙에 대한 이해를 돕는 지도가 병행되어야 합니다. 사회관계 또래와의 관계에서 주도적으로 놀이를 이끌거나 아이디어를 제안하는 모습을 보입니다. 친구들과의 상호작용이 활발하나, 자신의 의견을 강하게 주장할 때 다툼이 생기기도 합니다. 갈등 상황에서는 감정보다 논리로 설명하려는 경향이 있으나, 타인의 감정에 대한 이해와 공감은 보완이 필요합니다. 교사의 중재로 상황을 파악하고 조절하는 모습은 점차 늘어나는 중입니다. 예술경험 자신만의 독창적인 아이디어를 자유롭게 표현하며, 예술활동에서 강한 몰입과 만족감을 보입니다. 미술 활동에서는 재료를 창의적으로 활용하며, 음악과 율동 활동에서도 리듬을 자신의 방식대로 표현하는 경우가 많습니다. 발표나 공연에도 자신 있게 참여하며, 자신의 표현을 설명하거나 자랑하려는 성향이 강합니다. 자연탐구 탐색 활동에 대한 흥미가 높으며, 실험이나 관찰 과정에 자발적으로 참여합니다. 질문이 많고, 예상과 다른 결과가 나올 경우 호기심을 갖고 다시 탐색하려는 태도가 강합니다. 다만 활동 중 규칙을 간과하거나 친구의 의견을 무시하고 자기 위주로 진행하는 모습이 간혹 나타나므로 협력적 탐구 태도를 길러줄 필요가 있습니다. 종합의견 자기주도적이며 탐색욕구가 강하고 창의적인 성향이 뚜렷한 아동으로, 모든 영역에서 주체적인 태도로 활동에 임하고 있습니다. 활발한 언어 사용과 표현력이 뛰어나며, 스스로 학습하고자 하는 의지가 강한 반면, 규칙을 수용하거나 타인과 조화를 이루는 데는 보완이 필요한 단계입니다. 유아의 강점을 살리면서도 타인 배려, 경청, 자기조절 능력을 함께 길러주는 구조화된 활동 제공이 중요합니다.

출처 : 해피레포트 자료실