만 2세 12명 2학기 관찰일지와 발달평가/ 현장적용/현직교사 작성

 

만 2세 12명 2학기 관찰일지와 발달평가/ 현장적용/현직교사 작성

만 2세 12명 2학기 발달평가와 관.hwp

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설명 : 만 2세 2학기 관찰일지와 발달평가/ 현장적용/현직교사 작성 만 2세 영아를 대상으로 한 2학기 관찰일지와 발달평가를 통합 구성한 현장 실무 자료입니다. 현직 어린이집 교사가 실제 보육 현장에서 기록 작성하여, 평가제 점검 시 바로 제출할 수 있도록 구성된 실사 자료입니다. 관찰일지는 영아들의 놀이, 식사, 수면, 배변, 또래 상호작용, 감정 표현, 탐색 활동 등 일상 보육 장면을 중심으로, 영아별 서로 다른 상황과 반응을 구체적으로 기록하여 2학기 동안의 적응 변화와 발달 흐름이 자연스럽게 드러나도록 작성되었습니다. 이 관찰 기록을 근거로 발달평가는 다음 6개 영역으로 연결되어 구성됩니다. 기본생활 신체운동·건강 의사소통 사회관계 예술경험 자연탐구 각 영역은 관찰일지에 나타난 실제 행동과 반응을 근거로 서술되어, 평가제가 요구하는 ‘관찰 → 해석 → 발달평가’ 구조가 명확하게 드러나며, 영아별로 문장·상황·표현이 겹치지 않도록 개별화되어 있습니다. 어린이집 2학기 평가제 대비 서류 영아 관찰기록·발달평가 제출용 원내 서류 점검 및 보완용 실제 어린이집 현장에서 그대로 사용할 수 있는 실무 기록 자료입니다.

2학기 영아 관찰일지 교사 원장 이름 000 성별 0 생년월일 년 월 일(만 2세) 표준보육과정 관련영역 관찰일 관찰내용 기본생활 / 점심 시간이 되자 테이블에 놓인 국 그릇을 바라보다가 숟가락을 손에 잡아 국물을 떠보려 했다. 뜨는 과정에서 숟가락이 기울어져 국물이 조금 흘러내리자 고개를 숙여 그 모습을 지켜보며 손목 각도를 다시 조절해 천천히 떠 올렸다. 떠낸 국을 입가에 가져오며 잠시 멈추고 입을 조금씩 벌려 조심스럽게 먹었고, 먹은 뒤에는 숟가락을 다시 그릇 안으로 넣으며 건더기가 어디에 있는지 살피듯 국 안을 저었다. 식사를 이어가는 동안 숟가락을 바꾸어 잡는 방식도 시도하며 음식 먹는 동작을 스스로 다듬어 갔다. 신체운동 / 실내 체육 공간에 놓인 작은 트램펄린을 보고 두 손을 난간에 올려 먼저 발바닥으로 표면을 눌러보았다. 발판이 탄력 있게 움직이자 ㅇㅇ이는 두 발을 모아 살짝 뛰어보았고, 몸이 위로 튀어 오르자 놀란 듯 눈을 크게 떴다가 다시 두 발로 리듬을 맞춰 연달아 점프했다. 점프 동작에 익숙해지자 난간을 잠시 놓고 가볍게 뛰어보며 균형을 잡았고, 점프 후 착지할 때는 무릎을 굽혀 몸을 낮추었다. 활동 내내 표정을 자주 바꾸며 움직임을 즐겼다. 의사소통 / 교사가 동물 그림 카드 중 한 장을 들어 보이며 “이건 무슨 동물일까?”라고 묻자 카드를 가까이 가져와 살핀 뒤 “호랑이!”라고 또렷하게 말했다. 이어 “호랑이는 어떻게 해?”라는 질문에 팔을 벌리고 으르렁거리는 표정을 지으며 “어흥!”이라고 따라 했다. 다른 그림을 보여주면 “여기 있어”, “새 날아가” 같은 문장을 자연스럽게 말하며 상황을 묘사했고, 교사의 질문이 이어질 때마다 대화를 주고받으며 말하기를 즐겼다. 사회관계 / 또래 두 명이 작은 바구니에 블록을 담아 옮기는 놀이를 하자 그 옆으로 다가와 바구니 안을 들여다보았다. 또래가 바구니를 내밀며 “넣어줘”라고 말하자 ㅇㅇ이는 블록 하나를 집어 바구니 안쪽에 조심스럽게 넣었고, 바구니가 움직이면 방향을 따라 함께 걸어갔다. 또래가 블록을 흘리자 ㅇㅇ이는 바닥에 떨어진 블록을 주워 손에 쥐고 다시 바구니에 넣어주며 놀이 흐름에 적극적으로 참여했다. 세 영아가 서로 블록을 주고받으며 자연스럽게 협력하는 모습이 이어졌다. 예술경험 / 도화지와 여러 색의 마커가 놓인 테이블 앞에 앉아 먼저 초록색 마커를 골라 종이 위에 짧고 빠른 선을 여러 번 그었다. 선의 간격을 조절하며 빠르게 움직이다가, 마커를 눕혀 넓게 칠하며 표현 방식을 바꾸었다. 이어 파란색 마커를 들어 초록색 선 위에 겹쳐 그리며 색의 변화와 겹침을 관찰했고, 종이의 다른 부분에도 손목을 크게 움직여 다양한 방향의 선을 추가했다. 그림이 채워지자 손가락으로 그린 부분을 가리키며 교사에게 보여주었다. 자연탐구 / 투명 통 안에서 작은 플라스틱 조각이 물 위에 떠 있는 교구를 집어 들고 통을 천천히 기울이며 조각들이 이동하는 모습을 살피기 시작했다. 기울임 정도를 바꿀 때마다 조각의 움직임이 달라지는 것을 주의 깊게 관찰했고, 바닥을 톡톡 두드려 조각들이 흔들리는 변화를 확인했다. 통을 위아래로 살짝 흔들면 물결이 생기고 조각이 흔들리는 모습을 따라가며 눈을 고정했다. 이후 통을 바닥에 놓아 굴려보며 조각이 회전하며 움직이는 모습까지 비교했다. 종합해석 변화하는 움직임과 감각적 요소에 높은 관심을 보이며, 관찰한 내용을 말과 행동으로 자연스럽게 연결하는 능력이 발달하고 있다. 또래와의 협력 상황에서도 주어진 역할을 빠르게 파악하며 블록을 옮기고 도와주는 등 적극적으로 참여하는 사회적 상호작용이 안정적으로 나타난다. 신체 활동에서는 점프·균형 유지·착지 조절 등 다양한 움직임을 시도하며 신체 조절 능력이 꾸준히 성장하고 있다. 언어 표현에서는 단어 수준을 넘어 문장을 활용해 상황을 설명하며 의사소통 능력도 빠르게 확장되고 있다.

출처 : 해피레포트 자료실