평가제 실제적용- 만 1세 11명 1학기 발달평가와 종합의견

 

평가제 실제적용- 만 1세 11명 1학기 발달평가와 종합의견

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설명 : 1학기 영아 발달평가 담임 원장 영아명 000 생년월일 년 월 일 (만1세) 영 역 발 달 상 황 기본생활 일정한 시간에 식사를 하며, 숟가락을 잡고 스스로 먹으려는 시도를 자주 한다. 식사 전에는 의자에 앉아 손을 두드리며 기다리고, 식사 도중에는 좋아하는 반찬을 먼저 집어 먹는다. 기저귀가 젖으면 교체를 요구하는 듯 울거나 손으로 기저귀 부위를 잡아당긴다. 낮잠 전에는 담요를 가슴에 안고 몸을 좌우로 흔들며 스스로 안정하려는 행동이 나타난다. 깨어 있는 동안에는 물을 자주 마시며 갈증을 해소하고, 식사 후 손을 씻는 습관도 점차 익히고 있다. 신체운동 걸음이 안정적으로 이루어져 실내를 자유롭게 돌아다니며, 짧은 거리를 빠른 걸음으로 이동한다. 낮은 계단이나 경사로를 오르내릴 때는 난간을 잡고 균형을 유지한다. 작은 공을 손으로 던지고 굴리며, 손과 눈의 협응력이 향상되고 있다. 작은 블록을 한 손에 잡아 다른 손으로 쌓는 동작이 자연스럽게 이루어지고, 양손을 번갈아 사용하며 놀이를 이어간다. 놀이 중 넘어져도 스스로 일어나며 활동을 계속한다. 의사소통 간단한 지시어인 “앉아”, “가자”를 이해하고 상황에 맞게 행동한다. ‘엄마’, ‘아니’, ‘주세요’ 등 단어를 사용하며, 새로운 물건을 보고 이름을 물어보는 시도도 보인다. 그림책 속 그림을 손가락으로 가리키며 해당 사물의 이름을 듣고 따라 발음한다. 관심 있는 주제에 대해 반복적으로 같은 단어를 사용하며 의사 표현을 한다. 노래 속 단어를 흉내 내거나 리듬에 맞춰 단어를 말하기도 한다. 사회관계 교사나 또래와 눈을 맞추며 미소를 짓고, 손을 잡고 걷거나 옆에 앉아 함께 놀이를 즐긴다. 또래가 장난감을 가지고 놀면 옆에서 지켜보다가 함께 사용하려 시도한다. 놀이 중 장난감을 빼앗기면 울거나 교사를 찾으며 도움을 요청한다. 교사와 간단한 역할놀이에 참여하며, 다른 아이가 울면 잠시 멈춰 바라보고 다가가 손을 뻗는 행동이 나타난다. 예술경험 색연필을 손에 쥐고 종이에 선을 긋거나 점을 찍으며 그림 그리기를 즐긴다. 노래가 나오면 손뼉을 치거나 몸을 앞뒤로 흔들며 리듬에 맞춰 반응한다. 손에 작은 북을 쥐고 두드리며 소리를 내고, 반복적인 박자에 집중한다. 미술 활동 시 다양한 색을 사용하며, 색이 바뀔 때마다 흥미로운 표정을 보인다. 자연탐구 놀이 중 작은 블록이나 장난감을 비교하며 크고 작은 차이를 관찰한다. 바깥 놀이 시간에 꽃과 나뭇잎을 손으로 만져보며 촉감을 느낀다. 바람이 불면 머리카락이 흔들리는 것을 손으로 만져 확인하고, 비가 오는 날에는 창문에 맺힌 빗방울을 손가락으로 따라가며 바라본다. 장난감 자동차를 밀어보며 속도가 달라지는 변화를 흥미롭게 관찰한다. 종합의견 안정된 생활습관을 바탕으로 신체 활동과 탐색 활동에 적극적으로 참여한다. 의사 표현 능력이 점차 발달하고 있으며, 또래와의 상호작용도 활발하다. 다양한 감각 경험을 통해 인지와 언어 발달이 고르게 이루어지고 있어, 앞으로도 사회성과 표현력이 빠르게 확장될 것으로 기대된다.

1학기 영아 발달평가 담임 원장 영아명 000 생년월일 년 월 일 (만1세) 영 역 발 달 상 황 기본생활 일정한 시간에 식사를 하며, 숟가락을 잡고 스스로 먹으려는 시도를 자주 한다. 식사 전에는 의자에 앉아 손을 두드리며 기다리고, 식사 도중에는 좋아하는 반찬을 먼저 집어 먹는다. 기저귀가 젖으면 교체를 요구하는 듯 울거나 손으로 기저귀 부위를 잡아당긴다. 낮잠 전에는 담요를 가슴에 안고 몸을 좌우로 흔들며 스스로 안정하려는 행동이 나타난다. 깨어 있는 동안에는 물을 자주 마시며 갈증을 해소하고, 식사 후 손을 씻는 습관도 점차 익히고 있다. 신체운동 걸음이 안정적으로 이루어져 실내를 자유롭게 돌아다니며, 짧은 거리를 빠른 걸음으로 이동한다. 낮은 계단이나 경사로를 오르내릴 때는 난간을 잡고 균형을 유지한다. 작은 공을 손으로 던지고 굴리며, 손과 눈의 협응력이 향상되고 있다. 작은 블록을 한 손에 잡아 다른 손으로 쌓는 동작이 자연스럽게 이루어지고, 양손을 번갈아 사용하며 놀이를 이어간다. 놀이 중 넘어져도 스스로 일어나며 활동을 계속한다. 의사소통 간단한 지시어인 “앉아”, “가자”를 이해하고 상황에 맞게 행동한다. ‘엄마’, ‘아니’, ‘주세요’ 등 단어를 사용하며, 새로운 물건을 보고 이름을 물어보는 시도도 보인다. 그림책 속 그림을 손가락으로 가리키며 해당 사물의 이름을 듣고 따라 발음한다. 관심 있는 주제에 대해 반복적으로 같은 단어를 사용하며 의사 표현을 한다. 노래 속 단어를 흉내 내거나 리듬에 맞춰 단어를 말하기도 한다. 사회관계 교사나 또래와 눈을 맞추며 미소를 짓고, 손을 잡고 걷거나 옆에 앉아 함께 놀이를 즐긴다. 또래가 장난감을 가지고 놀면 옆에서 지켜보다가 함께 사용하려 시도한다. 놀이 중 장난감을 빼앗기면 울거나 교사를 찾으며 도움을 요청한다. 교사와 간단한 역할놀이에 참여하며, 다른 아이가 울면 잠시 멈춰 바라보고 다가가 손을 뻗는 행동이 나타난다. 예술경험 색연필을 손에 쥐고 종이에 선을 긋거나 점을 찍으며 그림 그리기를 즐긴다. 노래가 나오면 손뼉을 치거나 몸을 앞뒤로 흔들며 리듬에 맞춰 반응한다. 손에 작은 북을 쥐고 두드리며 소리를 내고, 반복적인 박자에 집중한다. 미술 활동 시 다양한 색을 사용하며, 색이 바뀔 때마다 흥미로운 표정을 보인다. 자연탐구 놀이 중 작은 블록이나 장난감을 비교하며 크고 작은 차이를 관찰한다. 바깥 놀이 시간에 꽃과 나뭇잎을 손으로 만져보며 촉감을 느낀다. 바람이 불면 머리카락이 흔들리는 것을 손으로 만져 확인하고, 비가 오는 날에는 창문에 맺힌 빗방울을 손가락으로 따라가며 바라본다. 장난감 자동차를 밀어보며 속도가 달라지는 변화를 흥미롭게 관찰한다. 종합의견 안정된 생활습관을 바탕으로 신체 활동과 탐색 활동에 적극적으로 참여한다. 의사 표현 능력이 점차 발달하고 있으며, 또래와의 상호작용도 활발하다. 다양한 감각 경험을 통해 인지와 언어 발달이 고르게 이루어지고 있어, 앞으로도 사회성과 표현력이 빠르게 확장될 것으로 기대된다.

출처 : 해피레포트 자료실