발달평가- 만 0세 1학기 발달평가 /평가제 통과/ 현장 적용 /현직교사작성

 

발달평가- 만 0세 1학기 발달평가 /평가제 통과/ 현장 적용 /현직교사작성

현장 실제 사례 발달평가 만 0세 1.hwp

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설명 : 1학기 영아 발달평가 담임 원장 영아명 000 생년월일 년 월 일 (만0세) 영 역 발 달 상 황 기본생활 수유 후 입을 살짝 벌린 채로 호흡을 고르며 잠시 몸을 이완하는 모습을 보인다. 기저귀 교체를 위해 눕히면 팔을 천천히 움직이며 주변 변화를 인식한다. 교사의 손길이 이어질 때 다리의 움직임이 줄어들며 안정된 상태를 유지한다. 잠자리에 들기 전에는 눈을 여러 번 깜빡이며 각성 상태에서 휴식 상태로 전환한다. 규칙적인 일과 속에서 기본적인 생활 흐름을 차분히 받아들이고 있다. 신체운동 바닥에 누운 상태에서 팔을 위아래로 움직이며 전신을 사용하는 움직임을 보인다. 엎드린 자세에서는 고개를 옆으로 돌려 숨을 고르며 자세를 유지한다. 발바닥에 자극이 닿으면 다리를 구부렸다 펴는 반응이 나타난다. 손에 닿은 물건을 쥐려다 놓치는 행동을 반복한다. 다양한 움직임을 통해 자신의 신체를 감각적으로 인식해 가고 있다. 의사소통 불편함이 있을 때 짧고 낮은 울음으로 자신의 상태를 표현한다. 교사의 목소리가 들리면 울음을 멈추고 소리에 집중한다. 기분이 안정되면 입 주변을 움직이며 작은 소리를 낸다. 가까운 거리에서 들리는 말소리에 시선을 오래 유지한다. 소리와 시선을 통해 주변과 반응을 주고받는 초기 의사소통 행동이 나타난다. 사회관계 안아주었을 때 몸을 교사 쪽으로 기울이며 정서적 안정을 보인다. 익숙한 사람이 가까이 있으면 얼굴을 바라보는 시간이 길어진다. 다른 영아의 소리가 들리면 잠시 움직임을 멈추고 반응한다. 혼자 있을 때보다 사람이 곁에 있을 때 표정 변화가 더 분명하게 나타난다. 사람과의 접촉을 통해 관계 형성의 기초를 쌓아가고 있다. 예술경험 색 대비가 뚜렷한 장난감을 바라보며 시선을 유지한다. 부드러운 재질이 손에 닿으면 손가락을 천천히 움직이며 촉감을 느낀다. 소리가 반복되는 장난감에 잠시 집중하는 모습이 보인다. 음악이 들릴 때 몸을 미세하게 흔들며 반응한다. 감각 자극을 통해 소리와 촉감을 중심으로 탐색 경험을 하고 있다. 자연탐구 주변 밝기가 변할 때 눈을 크게 뜨거나 시선을 옮긴다. 손에 닿는 물체의 표면에 따라 쥐는 힘이 달라진다. 물건이 손에서 떨어질 때 나는 소리를 듣고 잠시 그 방향을 바라본다. 주변 환경의 작은 변화에도 몸의 움직임으로 반응한다. 감각을 통해 환경을 인식하며 반복적인 경험을 쌓아가고 있다. 종합의견 안정적인 일과 속에서 기본생활과 신체 움직임을 중심으로 주변 환경을 탐색하고 있다. 사람의 접촉과 목소리에 반응하며 정서적 안정과 관계 형성의 기초가 나타난다. 감각 자극에 대한 반응이 점차 분명해지며 환경 인식 범위가 넓어지고 있다. 앞으로는 엎드리기와 자유로운 움직임 시간을 충분히 제공하여 신체 발달을 지원할 예정이다. 또한 반복적인 언어 자극과 따뜻한 상호작용을 통해 의사소통과 사회적 반응이 자연스럽게 확장될 수 있도록 계획한다.

1학기 영아 발달평가 담임 원장 영아명 000 생년월일 년 월 일 (만0세) 영 역 발 달 상 황 기본생활 수유 후 입을 살짝 벌린 채로 호흡을 고르며 잠시 몸을 이완하는 모습을 보인다. 기저귀 교체를 위해 눕히면 팔을 천천히 움직이며 주변 변화를 인식한다. 교사의 손길이 이어질 때 다리의 움직임이 줄어들며 안정된 상태를 유지한다. 잠자리에 들기 전에는 눈을 여러 번 깜빡이며 각성 상태에서 휴식 상태로 전환한다. 규칙적인 일과 속에서 기본적인 생활 흐름을 차분히 받아들이고 있다. 신체운동 바닥에 누운 상태에서 팔을 위아래로 움직이며 전신을 사용하는 움직임을 보인다. 엎드린 자세에서는 고개를 옆으로 돌려 숨을 고르며 자세를 유지한다. 발바닥에 자극이 닿으면 다리를 구부렸다 펴는 반응이 나타난다. 손에 닿은 물건을 쥐려다 놓치는 행동을 반복한다. 다양한 움직임을 통해 자신의 신체를 감각적으로 인식해 가고 있다. 의사소통 불편함이 있을 때 짧고 낮은 울음으로 자신의 상태를 표현한다. 교사의 목소리가 들리면 울음을 멈추고 소리에 집중한다. 기분이 안정되면 입 주변을 움직이며 작은 소리를 낸다. 가까운 거리에서 들리는 말소리에 시선을 오래 유지한다. 소리와 시선을 통해 주변과 반응을 주고받는 초기 의사소통 행동이 나타난다. 사회관계 안아주었을 때 몸을 교사 쪽으로 기울이며 정서적 안정을 보인다. 익숙한 사람이 가까이 있으면 얼굴을 바라보는 시간이 길어진다. 다른 영아의 소리가 들리면 잠시 움직임을 멈추고 반응한다. 혼자 있을 때보다 사람이 곁에 있을 때 표정 변화가 더 분명하게 나타난다. 사람과의 접촉을 통해 관계 형성의 기초를 쌓아가고 있다. 예술경험 색 대비가 뚜렷한 장난감을 바라보며 시선을 유지한다. 부드러운 재질이 손에 닿으면 손가락을 천천히 움직이며 촉감을 느낀다. 소리가 반복되는 장난감에 잠시 집중하는 모습이 보인다. 음악이 들릴 때 몸을 미세하게 흔들며 반응한다. 감각 자극을 통해 소리와 촉감을 중심으로 탐색 경험을 하고 있다. 자연탐구 주변 밝기가 변할 때 눈을 크게 뜨거나 시선을 옮긴다. 손에 닿는 물체의 표면에 따라 쥐는 힘이 달라진다. 물건이 손에서 떨어질 때 나는 소리를 듣고 잠시 그 방향을 바라본다. 주변 환경의 작은 변화에도 몸의 움직임으로 반응한다. 감각을 통해 환경을 인식하며 반복적인 경험을 쌓아가고 있다. 종합의견 안정적인 일과 속에서 기본생활과 신체 움직임을 중심으로 주변 환경을 탐색하고 있다. 사람의 접촉과 목소리에 반응하며 정서적 안정과 관계 형성의 기초가 나타난다. 감각 자극에 대한 반응이 점차 분명해지며 환경 인식 범위가 넓어지고 있다. 앞으로는 엎드리기와 자유로운 움직임 시간을 충분히 제공하여 신체 발달을 지원할 예정이다. 또한 반복적인 언어 자극과 따뜻한 상호작용을 통해 의사소통과 사회적 반응이 자연스럽게 확장될 수 있도록 계획한다.

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