관찰일지: 만 5세 20명 2학기 유아관찰일지

 

관찰일지: 만 5세 20명 2학기 유아관찰일지

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설명 : 관찰일지: 만 5세 20명 2학기 유아관찰일지 2학기 유아 관찰일지 교사 원장 이름 000 성별 0 생년월일 년 월 일(만 5세) 표준보육과정 관련영역 관찰일 관찰내용 신체운동건강 / 실외에서 공 굴리기 활동 중 두 손으로 큰 공을 밀며 친구와 번갈아 가며 주고받았다. 공을 주고받으며 균형을 유지하려는 모습이 관찰되었고, 친구의 순서를 기다리며 차례를 지켰다. 이후 달리기 활동에서 줄을 맞춰 출발하고 도착 지점까지 빠르게 뛰며 성취감을 드러냈다. 활동이 끝난 후에는 물을 마시며 땀을 닦는 등 스스로 건강을 챙기는 태도를 보였다. 실내에서는 의자에 앉아 손을 이용해 작은 구슬을 옮기는 놀이에 집중하며 손의 협응 능력을 사용하는 모습을 보였다. 의사소통 / 이야기 나누기 시간에 “우리 집 고양이는 낮에 자고 밤에 놀아요.”라고 말하며 자신의 경험을 다른 친구들과 공유하였다. 친구의 이야기에 “우리 고양이도 밤에 울어요.”라고 공감하며 대화를 이어갔다. 이야기 도중 모르는 단어가 나오자 “그게 무슨 뜻이에요?”라고 질문하는 모습을 보이며 언어에 대한 호기심을 드러냈다. 책 읽기 시간에는 표지를 보고 내용을 예측하며 “이건 무서운 이야기 같아요.”라고 말하기도 했다. 그림책의 등장인물을 따라 말투를 흉내 내는 등 흥미롭게 표현하는 모습이 있었다. 사회관계 / 역할놀이 영역에서 친구와 병원놀이를 하며 의사 역할을 맡았다. 친구에게 청진기를 갖다 대며 “심장이 뛰는지 볼게요.”라고 말하고, 환자 역할을 한 친구의 이야기를 경청하는 모습을 보였다. 놀이 중 친구가 진료를 끝내고 자리를 비키자 “다음 환자 들어오세요.”라고 하며 자연스럽게 상황을 전개시켰다. 놀이 후 친구들과 뒷정리를 하며 “다음에 또 병원 열자.”라고 제안하며 또래 관계를 긍정적으로 유지하였다. 예술경험 / 음악 시간에 악기 연주를 하며 리듬에 맞춰 북을 두드렸다. 친구들이 다른 악기를 연주하는 동안 박자를 맞추려는 모습이 보였고, 다 함께 연주한 후 “소리가 합쳐지니까 신나요.”라고 말하였다. 미술활동 시간에는 가을 풍경을 색종이로 오려 붙이며 “이건 낙엽이에요.”라고 설명하였다. 다양한 색을 활용해 구성을 꾸미고, 활동이 끝난 뒤 친구의 작품을 보며 “너무 예쁘다.”고 감탄하는 모습도 보였다. 자연탐구 / 산책 중 나뭇잎을 주워 “이건 노란색인데, 여긴 초록도 있어요.”라며 색의 변화를 관찰했다. 주변 친구들과 함께 나무의 모양이나 색깔을 비교하며 “이 나무는 잎이 다 떨어졌어.”라고 이야기하였다. 관찰한 자연물을 교실로 가져와 루페로 자세히 들여다보며 “여기 하얀 점이 보여요.”라고 하였다. 이후 관련 책을 꺼내어 나뭇잎 종류를 비교하며 책의 사진과 실물을 대조해보는 모습도 보였다. 종합해석 일과에 적극적으로 참여하며 다양한 영역에서 몰입도가 높다. 특히 이야기 나누기와 역할놀이 활동에서 자신의 경험을 바탕으로 또래와의 상호작용이 활발하게 이루어진다. 신체활동에서는 동작의 조절 능력과 자기조절이 발달하고 있으며, 탐색활동에서도 세밀한 관찰을 통해 과학적 사고력을 확장하고 있다. 예술적 표현에 있어서는 소리, 색, 형태 등을 활용해 감정과 생각을 자유롭게 드러낸다. 또래와의 긍정적인 관계를 유지하며 주도성과 협력 능력이 고르게 성장하고 있는 모습이다.

2학기 유아 관찰일지 교사 원장 이름 000 성별 0 생년월일 년 월 일(만 5세) 표준보육과정 관련영역 관찰일 관찰내용 신체운동건강 / 실외에서 공 굴리기 활동 중 두 손으로 큰 공을 밀며 친구와 번갈아 가며 주고받았다. 공을 주고받으며 균형을 유지하려는 모습이 관찰되었고, 친구의 순서를 기다리며 차례를 지켰다. 이후 달리기 활동에서 줄을 맞춰 출발하고 도착 지점까지 빠르게 뛰며 성취감을 드러냈다. 활동이 끝난 후에는 물을 마시며 땀을 닦는 등 스스로 건강을 챙기는 태도를 보였다. 실내에서는 의자에 앉아 손을 이용해 작은 구슬을 옮기는 놀이에 집중하며 손의 협응 능력을 사용하는 모습을 보였다. 의사소통 / 이야기 나누기 시간에 “우리 집 고양이는 낮에 자고 밤에 놀아요.”라고 말하며 자신의 경험을 다른 친구들과 공유하였다. 친구의 이야기에 “우리 고양이도 밤에 울어요.”라고 공감하며 대화를 이어갔다. 이야기 도중 모르는 단어가 나오자 “그게 무슨 뜻이에요?”라고 질문하는 모습을 보이며 언어에 대한 호기심을 드러냈다. 책 읽기 시간에는 표지를 보고 내용을 예측하며 “이건 무서운 이야기 같아요.”라고 말하기도 했다. 그림책의 등장인물을 따라 말투를 흉내 내는 등 흥미롭게 표현하는 모습이 있었다. 사회관계 / 역할놀이 영역에서 친구와 병원놀이를 하며 의사 역할을 맡았다. 친구에게 청진기를 갖다 대며 “심장이 뛰는지 볼게요.”라고 말하고, 환자 역할을 한 친구의 이야기를 경청하는 모습을 보였다. 놀이 중 친구가 진료를 끝내고 자리를 비키자 “다음 환자 들어오세요.”라고 하며 자연스럽게 상황을 전개시켰다. 놀이 후 친구들과 뒷정리를 하며 “다음에 또 병원 열자.”라고 제안하며 또래 관계를 긍정적으로 유지하였다. 예술경험 / 음악 시간에 악기 연주를 하며 리듬에 맞춰 북을 두드렸다. 친구들이 다른 악기를 연주하는 동안 박자를 맞추려는 모습이 보였고, 다 함께 연주한 후 “소리가 합쳐지니까 신나요.”라고 말하였다. 미술활동 시간에는 가을 풍경을 색종이로 오려 붙이며 “이건 낙엽이에요.”라고 설명하였다. 다양한 색을 활용해 구성을 꾸미고, 활동이 끝난 뒤 친구의 작품을 보며 “너무 예쁘다.”고 감탄하는 모습도 보였다. 자연탐구 / 산책 중 나뭇잎을 주워 “이건 노란색인데, 여긴 초록도 있어요.”라며 색의 변화를 관찰했다. 주변 친구들과 함께 나무의 모양이나 색깔을 비교하며 “이 나무는 잎이 다 떨어졌어.”라고 이야기하였다. 관찰한 자연물을 교실로 가져와 루페로 자세히 들여다보며 “여기 하얀 점이 보여요.”라고 하였다. 이후 관련 책을 꺼내어 나뭇잎 종류를 비교하며 책의 사진과 실물을 대조해보는 모습도 보였다. 종합해석 일과에 적극적으로 참여하며 다양한 영역에서 몰입도가 높다. 특히 이야기 나누기와 역할놀이 활동에서 자신의 경험을 바탕으로 또래와의 상호작용이 활발하게 이루어진다. 신체활동에서는 동작의 조절 능력과 자기조절이 발달하고 있으며, 탐색활동에서도 세밀한 관찰을 통해 과학적 사고력을 확장하고 있다. 예술적 표현에 있어서는 소리, 색, 형태 등을 활용해 감정과 생각을 자유롭게 드러낸다. 또래와의 긍정적인 관계를 유지하며 주도성과 협력 능력이 고르게 성장하고 있는 모습이다.

출처 : 해피레포트 자료실