2학기 관찰일지] 만 5세 25명 2학기 유아관찰일지

 

2학기 관찰일지] 만 5세 25명 2학기 유아관찰일지

만 5세 25명 2학기 유아 관찰일지.hwp

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설명 : 2학기 관찰일지] 만 5세 25명 2학기 유아관찰일지 2학기 유아 관찰일지 교사 원장 이름 000 성별 0 생년월일 년 월 일(만 5세) 표준보육과정 관련영역 관찰일 관찰내용 신체운동건강 / 실내 체육 시간에 준비된 평균대를 따라 걸으며 두 팔을 양옆으로 벌려 균형을 잡았다. 처음에는 조심스럽게 한 발씩 내디뎠으나, 곧 자신감이 붙어 속도를 조금씩 높였다. 끝까지 도착하자 두 손을 높이 들며 “성공했어!”라고 외쳤다. 이어 작은 공을 양손으로 잡아 위로 던졌다가 받기를 반복하며 “네 번이나 성공했어”라고 기뻐했다. 활동 후 이마의 땀을 닦으며 스스로 물을 마시며 휴식을 취했다. 의사소통 / 그림책 속에서 도시 야경을 보며 “불빛이 반짝거려 별 같아”라고 설명했다. 교사가 “왜 도시가 밝을까?”라고 묻자 “사람들이 불 켜서”라고 대답했다. 블록으로 높은 빌딩을 만들며 “여기는 회사 건물, 사람들이 일하는 곳이야”라고 설명했고, 친구에게는 “너는 옆에 길 만들래?”라고 제안하며 대화를 이어갔다. 사회관계 / 놀이 중 친구가 블록을 먼저 사용하려 하자 “내가 다른 거 쓸게”라고 말하며 양보했다. 친구가 혼자 무거운 블록을 옮기려 하자 옆에서 “내가 같이 들어줄게”라고 말하며 도와주었다. 정리 시간이 되자 스스로 먼저 정리를 시작하며 “우리 빨리 끝내자”라고 말하며 친구들을 독려했다. 예술경험 / 교사가 음악을 틀자 ㅇㅇ이는 박자에 맞춰 손을 흔들며 움직였다. 빠른 음악에서는 크게 점프하고 발을 구르며 즐겁게 반응했고, 느린 음악에서는 손을 천천히 흔들며 차분한 모습을 보였다. 미술 활동에서는 까만 종이에 노란 불빛을 여러 개 찍으며 “밤에 불 켠 도시야”라고 설명했다. 완성된 그림을 교사에게 보여주며 “내 도시는 반짝거려”라고 덧붙였다. 자연탐구 / 실외에서 작은 나무 열매를 발견하고 손에 들고 “딱딱하고 동그랗다”라고 설명했다. 바람이 불자 나뭇잎이 흔들려 “나무가 춤추는 것 같아”라고 말했다. 풀잎을 여러 장 모아 길이에 따라 나누며 “이건 짧고, 이건 길어”라고 비교했다. 땅을 살펴보다 작은 벌레가 기어가는 것을 보고 “다리가 많아 빨리 간다”라고 말했다. 종합해석 신체운동 영역에서 평균대 걷기와 공 던지기 활동을 통해 균형감각과 협응력이 발달하고 있으며, 성취 후 기쁨을 언어로 표현할 수 있다. 의사소통에서는 그림책과 놀이 상황을 구체적으로 설명하고, 질문에도 논리적으로 대답하는 등 언어적 사고력이 확장되고 있다. 사회관계에서는 친구와의 상황에서 양보와 도움을 통해 협력적인 관계를 형성한다. 예술경험에서는 음악과 미술 활동을 통해 감정과 상상을 자유롭게 표현하며 성취감을 경험한다. 자연탐구에서는 열매, 나뭇잎, 풀, 벌레 등 다양한 자연 요소를 세심히 관찰하고, 비교와 언어화를 통해 탐구심이 풍부하게 발달하고 있음을 알 수 있다.

2학기 유아 관찰일지 교사 원장 이름 000 성별 0 생년월일 년 월 일(만 5세) 표준보육과정 관련영역 관찰일 관찰내용 신체운동건강 / 실내 체육 시간에 준비된 평균대를 따라 걸으며 두 팔을 양옆으로 벌려 균형을 잡았다. 처음에는 조심스럽게 한 발씩 내디뎠으나, 곧 자신감이 붙어 속도를 조금씩 높였다. 끝까지 도착하자 두 손을 높이 들며 “성공했어!”라고 외쳤다. 이어 작은 공을 양손으로 잡아 위로 던졌다가 받기를 반복하며 “네 번이나 성공했어”라고 기뻐했다. 활동 후 이마의 땀을 닦으며 스스로 물을 마시며 휴식을 취했다. 의사소통 / 그림책 속에서 도시 야경을 보며 “불빛이 반짝거려 별 같아”라고 설명했다. 교사가 “왜 도시가 밝을까?”라고 묻자 “사람들이 불 켜서”라고 대답했다. 블록으로 높은 빌딩을 만들며 “여기는 회사 건물, 사람들이 일하는 곳이야”라고 설명했고, 친구에게는 “너는 옆에 길 만들래?”라고 제안하며 대화를 이어갔다. 사회관계 / 놀이 중 친구가 블록을 먼저 사용하려 하자 “내가 다른 거 쓸게”라고 말하며 양보했다. 친구가 혼자 무거운 블록을 옮기려 하자 옆에서 “내가 같이 들어줄게”라고 말하며 도와주었다. 정리 시간이 되자 스스로 먼저 정리를 시작하며 “우리 빨리 끝내자”라고 말하며 친구들을 독려했다. 예술경험 / 교사가 음악을 틀자 ㅇㅇ이는 박자에 맞춰 손을 흔들며 움직였다. 빠른 음악에서는 크게 점프하고 발을 구르며 즐겁게 반응했고, 느린 음악에서는 손을 천천히 흔들며 차분한 모습을 보였다. 미술 활동에서는 까만 종이에 노란 불빛을 여러 개 찍으며 “밤에 불 켠 도시야”라고 설명했다. 완성된 그림을 교사에게 보여주며 “내 도시는 반짝거려”라고 덧붙였다. 자연탐구 / 실외에서 작은 나무 열매를 발견하고 손에 들고 “딱딱하고 동그랗다”라고 설명했다. 바람이 불자 나뭇잎이 흔들려 “나무가 춤추는 것 같아”라고 말했다. 풀잎을 여러 장 모아 길이에 따라 나누며 “이건 짧고, 이건 길어”라고 비교했다. 땅을 살펴보다 작은 벌레가 기어가는 것을 보고 “다리가 많아 빨리 간다”라고 말했다. 종합해석 신체운동 영역에서 평균대 걷기와 공 던지기 활동을 통해 균형감각과 협응력이 발달하고 있으며, 성취 후 기쁨을 언어로 표현할 수 있다. 의사소통에서는 그림책과 놀이 상황을 구체적으로 설명하고, 질문에도 논리적으로 대답하는 등 언어적 사고력이 확장되고 있다. 사회관계에서는 친구와의 상황에서 양보와 도움을 통해 협력적인 관계를 형성한다. 예술경험에서는 음악과 미술 활동을 통해 감정과 상상을 자유롭게 표현하며 성취감을 경험한다. 자연탐구에서는 열매, 나뭇잎, 풀, 벌레 등 다양한 자연 요소를 세심히 관찰하고, 비교와 언어화를 통해 탐구심이 풍부하게 발달하고 있음을 알 수 있다.

출처 : 해피레포트 자료실